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钟学玲老师从教24年，在这五彩缤纷充满酸甜苦辣的三尺讲台上，在波涛汹涌风云变幻的改革浪潮中，她时刻以奉献教育、服务学生为宗旨，自始至终践行着自己的誓言。作为一名一线的普通老师，她没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，只是以平常心做着平常事，犹如田野上一棵无名的小草，没有花香，没有树高，“你看，还是不看，我都默默存在。在这里，我独自绽放，不为欣赏，不为取悦，只为增添一抹绿色。”
以德育人，撒播心灵阳光
一个人的各种品性之中，德行是 位的。----洛克
教学的 的、 目的包含在德行这一概念之中。
——赫尔巴特
“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。作为一线教师，要想育人，首先要自己有德，教师的示范引领，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。法国作家罗曼罗兰曾说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”在我们学校这个和谐环境的影响下，钟老师与同事之间和睦相处，与科任老师之间团结协作，严以律己，宽以待人，始终能以教师职业道德规范自己的言行，领导分配任务，总是欣然接受，在荣誉面前不争不抢，只是默默无闻地用实际行动诠释“育人”的内涵，用自己的人格魅力感染和影响着每个学生，师生都亲切的称她“阳光老师”。
因身体不适，她没有用上班时间去看病，而是选择在暑假就医，年、年和医院做了三次手术，从来没有因身体原因请过一天假。尤其是年暑假动了大手术后，医生建议至少休息三个月，但一个月后，她又毅然拖着虚弱的身体走上了工作岗位，她说，我多休息一个月，别的老师就得带三个班，我辛苦点没啥！学校特殊照顾，带了高三一个班语文课。这一年也因为带了一个班，早都可以进高级的她因工作量不够错过了职称晋升机会，教育局和学校领导说：你带病坚持工作，却没有得到应有的回报，名额有限，制度无情。我们会想办法弥补。钟老师淡然一笑：“没啥，荣誉只是虚名，老师是良心工作，做了，我心安理得，至于得到什么，失去什么，我倒真的不在乎！我没有评上，其他老师上了也是一样啊！”她也因此在年获得“郧西县 教师”的光荣称号。
钟老师经常说，语文课是学生获取知识的摇篮，更是德育的主阵地。她经常把正确的人生观价值观渗透在语文教学中，充分利用教材，因势利导，循循善诱，如在教学《劝学》《师说》等课文时，教育学生厚德载物，培养尊师重教等品德。还通过阅读教学砥砺德行。在学生心灵播撒阳光，对学生品德上这种潜移默化的影响，是学生一辈子最宝贵的财富。
用爱浇灌，收获满园芬芳
人生如花,而爱便是花的蜜。”----莎士比亚
24年了，爱，成为她教育教学工作的主旋律。用几十年如一日，她用最纯真无私的爱谱写了一曲曲生动的育人之歌。
她爱自己的专业，爱学校这个大家庭，更像母亲一样爱着每一个孩子。1
年普通中等师范学校毕业后任初中语文教学，从此，她就和语文结下了不解之缘，她把全部热血都挥洒在中学语文教学的研究之中。为了提高专业水平，任教一年后，她毅然申请专科中文专业进修，参加了全国成人高考，以十堰市第三名的优异成绩获取进修资格。年，她又参加了 批在职教师普通话考试，获得一级乙等的好成绩，在场的湖北省语委会评委老师都颔首赞许。同年，她又报考了湖北省汉语言文学专业本科高等教育自学考试，年以优异成绩毕业。而这些，都是在当时孩子小、工资低等极其艰苦的条件下完成的。她热爱自己的专业，把专业学习当成了自己生命的一部分。
钟老师说：“热爱自己的专业，或许只是出于一种职业本能，也或许是为了谋生，这不能算做一个好老师，只有把热爱自己的专业和热爱自己的学生结合起来才是一个好教师。”她这样说的，也是这样做的。她认为，我们都是作家长的，都有子女，家长把孩子送到学校，只有给孩子母亲般的关爱，学生才会有家的温暖，家长才会放心。
每接手一个班，她都会先了解学生家庭基本情况、学生学习情况，然后有针对性地找学生谈心。学生都说：“好奇怪呀，钟老师咋对我们的情况这么熟悉呢？家里几个人，家庭收入情况，我的学习状况，她都了如指掌。”孩子们有什么事儿，学习上，生活上，甚至是家里的一些事，都会找钟老师说，他们说：“或许老师不能为我解决什么问题，但父母不在身边，我就是想跟钟老师说说，说完了，我心里很轻松。”学生饿了，病了，钟老师总是会及时出现，嘘寒问暖。她还登记学生的生日，在生日这天让全班同学送上生日祝福，过生日的同学发表成长感言，既增进了感情，锻炼了口头表达能力，孩子么也感受到尊重和关爱，特别激动和兴奋。她说：“老师多
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